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Un portail automatique est présenté avec un schéma fonctionnel : bloc « Télécommande », bloc « Récepteur et carte de commande », bloc « Moteur », bloc « Mécanisme d'ouverture », avec des flèches de gauche à droite. Rédige les deux phrases d'oral qui décrivent le schéma dans l'ordre.
On lit le schéma de gauche à droite, du début de la chaîne vers l'action. Phrase 1 : « Quand l'utilisateur appuie sur la télécommande, l'ordre est transmis au récepteur, relié à la carte de commande qui le traite. » Phrase 2 : « La carte commande ensuite le moteur, qui entraîne le mécanisme et ouvre le portail. » On pointe chaque bloc en le nommant et on suit les flèches : cela montre le sens de circulation de l'information puis de l'énergie. Aucun composant détaillé n'est cité, car le schéma fonctionnel ne les représente pas.
Pour justifier le choix d'un éclairage de couloir avec détecteur de présence, un élève montre un schéma électrique simple (pile, interrupteur, lampe en série). Le jury lui demande pourquoi le détecteur n'est pas visible. Quel schéma plus adapté doit-il utiliser, et comment formule-t-il un argument complet ?
Le schéma électrique en série ne représente ni le capteur ni le traitement : il ne permet pas de justifier la détection. L'élève doit passer à un schéma fonctionnel avec chaîne d'information (détecteur, unité de traitement) et chaîne d'énergie (alimentation, lampe). Argument complet : « Le détecteur de présence est placé en entrée de la chaîne d'information (affirmation) ; on voit sur le schéma qu'il transmet son signal à l'unité de traitement qui commande la lampe (preuve) ; donc la lumière ne s'allume que si quelqu'un passe, ce qui limite la consommation d'énergie (conséquence) ».
Pour expliquer à l'oral comment un système d'arrosage automatique décide d'arroser, quel type de schéma choisis-tu et pourquoi ?
Un schéma fonctionnel avec chaîne d'information (capteur d'humidité, unité de traitement) et chaîne d'énergie (alimentation, électrovanne).
La décision d'arroser relève du traitement de l'information. Seul le schéma fonctionnel montre capteur, traitement et action avec le sens de circulation, sans se perdre dans le câblage. Un schéma électrique détaillé serait moins clair pour expliquer le principe.
Complète l'argument selon la structure affirmation, preuve, conséquence : « Le moteur est commandé par un relais… »
Par exemple : « Le moteur est commandé par un relais (affirmation) ; le schéma montre le relais placé entre l'unité de traitement et le moteur (preuve) ; donc le faible courant du traitement suffit à piloter un moteur plus puissant sans risque (conséquence). »
La réponse suit les trois temps attendus : une affirmation technique, une preuve visible sur le schéma, une conséquence liée au fonctionnement. Elle explique le rôle du relais au lieu de seulement le nommer.
Un camarade présente son schéma en le lisant bloc par bloc sans jamais le relier au besoin. Quelles deux améliorations lui proposes-tu ?
1) Annoncer le plan puis décrire le schéma dans l'ordre de fonctionnement en expliquant le rôle de chaque élément. 2) Conclure en revenant au besoin initial et aux critères pour justifier le choix.
Réciter bloc par bloc ne prouve rien : l'auditoire doit comprendre pourquoi chaque élément existe et en quoi la solution répond au besoin. Rôle de chaque élément et retour au besoin transforment la description en justification.
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